(二)综合实践改革

威尔伯·施拉姆(Wilbur Schramm)说：“一个好记者，必须同时具备政治家的大脑、哲学家的思辨、文学家的语言和外交家的口才”[6]不夸张地说，又有哪一位出色的教师不是“一专多能”呢？“互联网+”时代对于从业者提出了全面、综合的素养要求，比如，此前分析的在线教师的自我形象塑造与管理、融媒体采编人员融汇于一身的自适应不同媒体特质的各种职业技能。为此，汉语言文学及相关专业应在综合实践环节突破“毕业论文”单一形式，引导学生了解和探索社会，强化社会服务与职业规划意识，为学生综合能力的培养和提升提供相应的支撑。

在形式上，汉语言文学及相关专业可以在学生进入毕业论文环节之前，增设并切实开展多种形式的社会实践。社会调查研究是重要形式。调查研究既可以是基于专业或者课程的，比如方言调查或者语言文字应用和语言文字规范化工作调研，又比如民俗和民间文学调查或者地域文化调研；又可以是结合社会发展现状，根据学生的个人兴趣、专业背景和工作实际，聚焦社会热点问题、社会突出现象，采取集体座谈、个别采访、问卷调查、资料收集、参观考察等形式开展的一般意义的社会调查。教育见习、教学实习、编辑出版实践等社会实践行业领域、职业乃至岗位取向则更为鲜明。各分部和学习中心可依据自身办学条件、当地社会发展实际情况，结合学生的兴趣和特长，本着发挥优势、挖掘潜力的原则，探索合理、可行的综合实践形式。

此外，结合成人远程开放教育的自身特点，开放大学汉语言文学专业的学生结合社会实际需求、学校办学条件和学生个人关注点，参加各类公益活动和义务劳动，如社区服务、社会活动志愿者工作、公益咨询服务、公益教育、公益宣传等；或者结合学生自己的兴趣爱好、专业特长、工作实际和区域经济、社会、科技和文化的发展状况，参加各类生产劳动、商业服务、勤工俭学以及创新创业实践等；或者参与学校或其他社会组织举办的各类主题知识竞赛或技能竞赛等，也是需要予以提倡、肯定(比如替代学分)的。

四、结语

汉语言文学专业是国家开放大学最早开设的文科专业之一，自1982年办学以来，一直坚持与高等院校、科研院所合作，开展专业建设，并主要面向基层、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区培养专业人才。当前，在物质生活水平不断提高的情况下，广大人民群众在精神文化领域的需求不断增长；在中国国际地位日益重要的情况下，增强文化自觉与自信，继承和发扬祖国优秀文化传统的任务显得光荣、厚重而又艰巨、迫切。更为重要的是，社会对汉语言文学及相关专业的应用型人才培养有广泛的需求：在国家经济建设快速发展的情况下，教育、传媒等众多行业领域需要具有汉语言文学专业知识、能力和素养的从事文化工作的人才。汉语言文学及相关专业在新征程更好地承担历史使命，需要直面困境，并在职业需求驱动下，以课程体系、综合实践改革为核心，自信而卓有成效地推进应用型人才培养模式构建与实践。

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].(2010-07-29)[2020-5-13].http:∥/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list//xxgk_.html.

[2]麦可思研究院.2019年中国大学生(本科生/高职高专生)就业报告[R].北京：社会科学文献出版社·皮书出版分社,2019.

[3]叶素健.浅谈如何当好融媒体记者[J].新闻世界,2018(8)：32.

[4]教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(上)：中国语言文学类教学质量国家标准[S].北京：高等教育出版社,2018.

[5]吴永刚.职业教育要更加贴近职业[N/OL].光明日报[2020-05-14].http:∥/2020-05/25/content_.htm.

[6]高有祥.广播电视艺术类本科教育培养模式的观察与思考[J].现代传播,2012(11):117.

文章来源：《传媒观察》 网址: http://www.cmgczz.cn/qikandaodu/2021/0728/678.html